Eenvoudige teksten worden slecht begrepen door kinderen en jongeren. Dit komt doordat het onderwijsbeleid de psychologische leesontwikkeling ontkent en rekenkundige feiten als psychologisch erkent. Jong geleerd, oud gedaan? Nee, een kind moet ergens aan toe zijn.
Is elk getal objectief? Nee, een Citoscore is slechts een rekenkundig feit en geen psychologisch of onderwijskundig feit.
Beide oeroude waarheden zijn uit het onderwijsbeleid verdwenen. Dat verklaart de onderwijs- en leescrises. Voor de afgelopen 45 jaar laat Ewald Vervaet dit met vele voorbeelden zien.
Daarnaast schetst hij ook korte geschiedenissen als die van het dyslexiebegrip en van de storende invloed van het kennen van de letternamen. Van het kind komen de ontwikkeling van het schrijven en van het lezen uitvoerig aan bod, maar daarnaast ook die van het praten.
Het onderwerp, de leescrisis, is ernstig. Toch zal Vervaet u geregeld laten (glim)lachen.
Ik heb een vraag over het boek:
‘De leescrisis - medewerking van Philip Bakker Ewald Vervaet, met’.
Vul het onderstaande formulier in.
We zullen zo spoedig mogelijk antwoorden.
