Wer in die Erziehung und Bildung junger Menschen involviert ist wird sich vermutlich wünschen, dass sie glücklich sind bzw. werden. Entsprechend war Glück in den wissenschaftlichen Anfängen der Pädagogik selbstverständliches Erziehungsziel. Heute ist davon relativ wenig die Rede. Hier setzt das Buch ein: Ausgehend von antiken Glückspositionen wird die Reflexion des Glücks als Erziehungsziel von der Aufklärungspädagogik bis heute nachgezeichnet und möglichen Gründen für die Randständigkeit des Themas heute nachgegangen. Am Ende möchte das Buch dazu einladen, die Tiefendimensionen des Glücks als menschlichem Grundstreben in der Pädagogik wieder stärker zu berücksichtigen.
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