Schulen mit der Macht-Vertrauens-Balance als lernende Organisationen und agilen Resonanzraum gestalten
Omschrijving
Die vorliegende Dissertation von Dr. Helmut Zumbrock untersucht, was Schulführung wirksam macht, wenn Steuerung über Ressourcen an ihre Grenzen stößt. Aufbauend auf Hartmut Rosas Resonanztheorie entwickelt sie das Modell "resonanter Führung": Schule als Resonanzraum, Führung als Beziehungsgestaltung. Im Fokus stehen Macht- und Vertrauensverhältnisse, insbesondere in großen Schulen. Die Studie beschreibt, wie eine "Macht-Vertrauens-Balance" Resonanz ermöglicht und wie gelingende Kommunikation stabile, konstruktive Beziehungen und eine positive Lern-, Kommunikations- und Arbeitskultur fördert. Adressiert sind Schulleitungen, Schulentwicklung, Bildungsverwaltung sowie Forschung und Lehre.
