Die ,Konfrontative Pädagogik' besteht nunmehr seit über 20 Jahren und ist aus der pädagogischen Arbeit mit aggressiven und stark auffälligen Jugendlichen und jungen Erwachsenen nicht mehr wegzudenken. In ihrer bisherigen Entwicklung sind mittlerweile unzählige Projekte in zahlreichen pädagogischen Handlungsfeldern entstanden und auch das schulische Feld zeigt sich zunehmend an dem Ansatz interessiert. Das Handbuch Konfrontative Pädagogik strebt eine Systematisierung und Ordnung der Praxislandschaft an und versteht sich somit als ein handlungswissenschaftliches Kompendium für in der Sozialen Arbeit, in Schule und Erziehungswissenschaften sowie in der Psychologie tätige Fachkräfte. Der Band präzisiert die theoretischen Grundlagen und praktischen Transfers der Konfrontativen Pädagogik in vier Teilen: in den theoretischen und anwendungsbezogenen Grundlagen; in der Konfrontativen Handlungspraxis und ihren Elementen; im Praxistransfer und in den unterstützenden Methoden. it Beiträgen von Uta Bausmann, Michael Bock, Swantje Bock, Christian Böhm, Bärbel Bongartz, Gerhard Clement, Dagmar Cordes, Peter Daschner, Aladin El-Mafaalani, Wolfgang Fischer, Daniela Fritsch, Reiner Gall, Christiane Grysczyk, Knud-Christian Hein, Rebekka Salome Henrich, Monika Jetter-Schröder, Rainer Kilb, Christina Korzonek, Gerd Krüger, Christoph Liel, Jörg-Simon Löblein, Claudia Ludwigshausen, Tabea Matthies, Karoline Mischur, Manfred Oster, Klaus Röskens, Karl-Heinz Sames, Christoph Schallert, Horst Schawohl, Andreas Schrenk, Wolfgang Sielaff, Michael Stiels-Glenn, Wolfgang Tischner, Ahmet Toprak, Thomas Trapper, Jens Weidner, Stefanie Weisenburger, Stefan Werner, Stephanie Wirth und Kristina Yakovlev. Teil 1 Theoretische und anwendungsbezogene Grundlagen Jens Weidner Das Anti-Aggressivitäts-Training (AAT ) in der Konfrontativen Pädagogik. Lerntheoretische Grundlagen und Forschungsergebnisse zur Behandlung gewalttätiger Intensivtäter Rainer Kilb Begriffsverständnis und Platzierung "Konfrontativer Pädagogik" im gesellschaftspolitischen Diskurs ichael Bock Entwicklungskriminologie Grundsätze und ihre Bedeutung für die Konfrontative Pädagogik Knud-Christian Hein Rechtswissenschaftliche Aspekte konfrontativen Handelns Christoph Liel Entwicklungspsychologisches und sozialisationstheoretisches Basiswissen zum Verständnis aggressiver Kinder und Jugendlicher. Ein Forschungsüberblick anfred Oster Gewalt und Aggression aus neurowissenschaftlicher Sicht ichael Stiels-Glenn Professionelle Kompetenzen in der Konfrontativen Arbeit Rainer Kilb Geschlechter- und kulturspezifische sowie ethnisch-kulturelle Aspekte konfrontativen Handelns Wolfgang Tischner Konfrontative Pädagogik - das väterliche Prinzip als notwendiges Korrektiv einer feminisierten Pädagogik Kristina Yakovlev Geschlecht als Kontinuum - die unterschiedlichen Ausprägungen von Männlichkeit Rainer Kilb Ethnisch-kulturelle Aspekte konfrontativen Handelns Teil 2 Konfrontative Handlungspraxis: Elemente, Ansätze und Curricula konfrontierenden Arbeitens Jens Weidner, Karl-Heinz Sames Curriculum und Methodik des Anti-Aggressivitäts-Trainings Reiner Gall Curriculum und Methodik des Coolness-Trainings Christoph Schallert Das Konfrontative Soziale Training (KST ) Klaus Röskens Das Modul des "Heißen Stuhls" in der Praxis Horst Schawohl Kommunikative Kompetenz im Kontext der Konfrontativen Pädagogik Christina Korzonek Die Bedeutung des Opferbriefes Stefan Werner Aktivierende Ressourcenkonfrontation Horst Schawohl Die Motivation der Klienten Thomas Trapper Positive Peer Culture und konfrontatives Arbeiten Jörg-Simon Löblein öglichkeiten der Kombination verschiedener Ansätze Rainer Kilb Die Bedeutung des biografischen Arbeitens in der Konfrontativen Pädagogik Teil 3 Praxistransfer (Konzeptionen) mit verschiedenen Zielgruppen in unterschiedlichen Handlungsfeldern Tabea Matthies Zielgruppe Mädchen und junge Frauen Ahmet Toprak, Aladin El-Mafaalani Zielgruppe Migranten-Jugendliche Christiane Grysczyk, Karoline Mischur Handlungsfeld milieubezogene Jugendsozialarbeit? Horst Schawohl Handlungsfeld Erzieherische Hilfen: Soziale Gruppenarbeit Andreas Schrenk Handlungsfeld Erzieherische Hilfen: Heimerziehung Uta Bausmann Handlungsfeld Erzieherische Hilfen: Kinder- und Jugendheim Swantje Bock, Daniela Fritsch Handlungsfeld Erzieherische Hilfen: Heilpädagogische Tagesgruppen Stefanie Weisenburger, Stefan Werner Handlungsfeld opferorientierte Schulsozialarbeit Stephanie Wirth Handlungsfeld schulnaher Sozialer Trainingskurs Peter Daschner, Christian Böhm, Claudia Ludwigshausen Handlungsfeld Schule Wolfgang Fischer Handlungsfeld Jugendstrafvollzug Dagmar Cordes Handlungsfeld Täter-Opfer-Ausgleich Rebekka S. Henrich Handlungsfeld Jugendfußball Christoph Liel Handlungsfeld Häusliche Gewalt Teil 4 Verbindungen und unterstützende Methoden/Evaluation Rainer Kilb Vernetzungs-Optionen der Konfrontativen Pädagogik mit verschiedenen Ansätzen Gerd Krüger Soziale Gruppenarbeit und Konfrontative Pädagogik onika Jetter-Schröder Psychodrama und konfrontatives Handeln Gerhard Clement edieneinsatz und mediendidaktisches Vorgehen im Rahmen eines Anti-Aggressivitäts- und Coolness-Trainings ichael Bock Kriminaldiagnostik in der Angewandten Kriminologie und ihre Bezüge zur Konfrontativen Pädagogik Wolfgang Sielaff Kriminalitätsopfer - Fakten, Situation, Problematik, Hilfe. Erfahrungen aus der Opferarbeit Bärbel Bongartz Grundsätzliche Überlegungen zum Forschungsstand in der Straffälligenhilfe, Evaluationsergebnisse über aggressive Männer und Bedenkenswertes für die Kritiker der Konfrontativen Pädagogik Glossar Ausbildungsangebote in Konfrontativer Pädagogik Literatur Die Autorinnen und Autoren Das Handbuch Konfrontative Pädagogik präzisiert die theoretischen Grundlagen und praktischen Transfers der Konfrontativen Pädagogik und versteht sich als ein handlungswissenschaftliches Kompendium für in der Sozialen Arbeit, in Schule und Erziehungswissenschaften sowie in der Psychologie tätige Fachkräfte.