Diese Geschichte der Erziehung stellt die neuzeitlichen, seit der Renaissance ausgebildeten Erziehungsverhältnisse, vor allem des deutschen Sprachgebietes, in den grundlegenden Aspekten ihrer Entwicklung vor. Dabei vermeidet sie eine Beschränkung auf pädagogische Ideen oder Schulverhältnisse, die in der Tradition der "Geschichte der Pädagogik" dominierten. Als "Geschichte der Erziehung" stellt sie vielmehr die Ideen über Erziehung, die prägenden Lebensformen und pädagogischen Institutionen in der Gestalt dar, wie sie sich von der Organisation der Familie über Schule, Volksbildung und Sozialpädagogik allmählich zum neuzeitlichen Erziehungssystem ausbilden. Diese Erziehungsverhältnisse werden als Ausdruck der gesellschaftlich-historischen Ordnung des Generationenverhältnisses interpretiert und zugleich in ihrer Wirkung auf die individuelle und kollektive Geschichte untersucht. Für die Neuauflage ist der gesamte Text im Hinblick auf die Ergebnisse der jüngeren Forschung geprüft, überarbeitet und ergänzt worden. Vor allem das Kapitel über die Zeit seit 1945 wurde vollständig neu gestaltet und um die Themen und Probleme erweitert, die seit der Jahrtausendwende die Debatte um Schule und Erziehungsfragen bestimmen. I. "Geschichte der Erziehung" - Begriff der Erziehung, Thema, Theorie und Aufbau der Darstellung 1. Erziehung - eine Funktion der Gesellschaft Begriff der Erziehung Erziehung, Sozialisation, Bildung 2. Erziehung im historischen Prozess Selbstbeschreibungen und ideologische Kontroversen Entwicklung und Strukturprinzipien okzidentaler Gesellschaften Erziehungsgeschichte als Gesellschaftsgeschichte 3. Neuzeitliche Grundlagen - Erziehung in der Moderne 4. Aufbau, Gliederung und Grundlagen der Darstellung Literaturhinweise zu Kapitel I und für den gesamten Themenbereich II. Das Erbe der vormodernen Welt 1. Antike: paideia - Lebensform und Bildungsideal paideia als Lebensform Bildungspraxis und Erziehungsphilosophie Zur Bedeutung von paideia Nachklassische Erziehung in der Antike 2. Erziehung und Bildung im Mittelalter - religiöse Welt und institutionelle Innovation Literalität und Alphabetisierung, Wissensproduktion und -kritik Religion als Lebensform 3. Renaissance und Reformation - universale Zivilisierung und nationale Formierung Bilder der Epoche Renaissance und Reformation, Italien und Deutschland Lebensverhältnisse und Reformation "Volks"-Schulen Bildung für Frauen Jugendleben und Vergesellschaftung 4. Erbe und Antizipation Literaturhinweise zu Kapitel II III. Das "pädagogische Jahrhundert" - der Aufbruch zur Moderne im Erziehungskonzept der Aufklärung 1. Selbstverständnis der Epoche Pädagogik der Aufklärung - Anspruch und Widersprüche Vorläufer und Vorbereitung Pädagogische und nationale Transformation 2. Erziehungspolitik und die gesellschaftliche Krise Die Neuordnung des Bildungswesens Neue Universitäten Schulen und Volksbildung Philanthropine Industrieschulen Pestalozzi - Symbol der Aufklärungspädagogik Bildung des Bürgers, fachliche und berufliche Bildung 3. Erziehungsverhältnisse Beharrungskraft der alten Welt Alltag und Öffentlichkeit als Bildungsmedien Verfachlichung der Erziehungsreflexion Themen der Erziehungsreflexion Leitlinien pädagogisch-professionellen Handelns 4. Die historische Bedeutung der Pädagogik der Aufklärung 5. Elend der Aufklärung? Literaturhinweise zu Kapitel III IV. Erziehung und Bildung im Entstehungsprozess der bürgerlichen Gesellschaft in Deutschland, 1800-1860. Nationale Formierung und klassenspezifische Gestaltung Zur Charakteristik der Epoche 1. Bildungsphilosophie: Der p&auml... Diese Geschichte der Erziehung stellt die neuzeitlichen, seit der Renaissance ausgebildeten Erziehungsverhältnisse, vor allem des deutschen Sprachgebietes, in den grundlegenden Aspekten ihrer Entwicklung vor. Für die Neuauflage ist der gesamte Text im Hinblick auf die Ergebnisse der jüngeren Forschung geprüft, überarbeitet und ergänzt worden.